Γνωρίζοντας τη γεωγραφική θέση του Πόντου: προσέγγιση βασικών εννοιών στα γερμανικά

Στην πρώτη φάση του προγράμματος (διερεύνηση πρότερων γνώσεων και εμπειριών των μαθητών) συγκαταλέγεται και η γνωριμία του γεωγραφικού πλαισίου, στο οποίο "τοποθετούνται" οι δράσεις που πρόκειται να υλοποιηθούν.  Στο πλαίσιο αυτό, αξιοποιήθηκε η παρουσίαση της συναδέλφου Σοφίας Άιζενμπαχ, που θα βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί, για την προσέγγιση των βασικών εννοιών στα γερμανικά.

https://drive.google.com/file/d/1aNR4jkrcI_gkNdvm8RLJFhv7gG4DxGlW/view?usp=sharing

Διδακτική αξιοποίηση ενός ποντιακού τραγουδιού ("Η Τρυγόνα") στα γερμανικά

Στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης CRADLE, έγινε προσπάθεια να αξιοποιηθεί διδακτικά το ποντιακό τραγούδι "Η τρυγόνα", προσεγγίζοντας το κεντρικό πρόσωπο του τραγουδιού, την Τρυγόνα, και τα εξωτερικά της χαρακτηριστικά γνωρίσματα με λεξιλόγιο στα γερμανικά.

Η επιμέλεια της παρουσίασης είναι της συναδέλφου Σοφίας Άιζενμπαχ. Βρείτε την παρουσίαση στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/16cChR3PhPkP5FiIJRMsuWVVVLG754HEC/view?usp=sharing

Διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου "Ο Ραφτάκος των Λέξεων" του Αντώνη Παπαθεοδούλου

Επιχειρώντας να εισάγουμε και να αξιοποιήσουμε διδακτικά βιβλία σχετικά με το πρόγραμμα "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία" σε έναν δυναμικό συνδυασμό με το πρόγραμμα "Ποντιακός Ελληνισμός", επεξεργαστήκαμε το βιβλίο "Ο Ραφτάκος των Λέξεων" του Αντώνη Παπαθεοδούλου.

Στη συνέχεια ομαδικής κατασκευής που επιχείρησε να ενσωματώσει τη δεύτερη ξένη γλώσσα (γερμανικά) στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης CLIL (που αποτελεί βασικό άξονα και της προσέγγισης CRADLE), καταγράψαμε λέξεις που εκφράζουν απώλεια και λέξεις ελπίδας στην αριστερή πλευρά και δεξιά πλευρά ενός πανωφοριού αντίστοιχα, το οποίο τα παιδιά πρότειναν να "φορέσουμε" στον Πόντιο Αγωνιστή του αγάλματός "μας", για να τον συντροφεύει στη νέα του πατρίδα.
Μερικές από τις λέξεις γράφτηκαν από τα παιδιά στη γερμανική γλώσσα.

Φωτογραφικά στιγμιότυπα από την ομαδική κατασκευή: