Γνωρίζοντας τη γεωγραφική θέση του Πόντου: προσέγγιση βασικών εννοιών στα γερμανικά

Στην πρώτη φάση του προγράμματος (διερεύνηση πρότερων γνώσεων και εμπειριών των μαθητών) συγκαταλέγεται και η γνωριμία του γεωγραφικού πλαισίου, στο οποίο "τοποθετούνται" οι δράσεις που πρόκειται να υλοποιηθούν.  Στο πλαίσιο αυτό, αξιοποιήθηκε η παρουσίαση της συναδέλφου Σοφίας Άιζενμπαχ, που θα βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί, για την προσέγγιση των βασικών εννοιών στα γερμανικά.

https://drive.google.com/file/d/1aNR4jkrcI_gkNdvm8RLJFhv7gG4DxGlW/view?usp=sharing

Διδακτική αξιοποίηση ενός ποντιακού τραγουδιού ("Η Τρυγόνα") στα γερμανικά

Στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης CRADLE, έγινε προσπάθεια να αξιοποιηθεί διδακτικά το ποντιακό τραγούδι "Η τρυγόνα", προσεγγίζοντας το κεντρικό πρόσωπο του τραγουδιού, την Τρυγόνα, και τα εξωτερικά της χαρακτηριστικά γνωρίσματα με λεξιλόγιο στα γερμανικά.

Η επιμέλεια της παρουσίασης είναι της συναδέλφου Σοφίας Άιζενμπαχ. Βρείτε την παρουσίαση στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/16cChR3PhPkP5FiIJRMsuWVVVLG754HEC/view?usp=sharing

Διδακτική αξιοποίηση ενός ποντιακού τραγουδιού: "Η τρυγόνα"

Θέλοντας να αξιοποιήσουμε διδακτικά την ποντιακή μουσική, επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το σκωπτικό ποντιακό τραγούδι "Η τρυγόνα". 

Το τραγούδι μπορείτε να το βρείτε στον σύνδεσμο:

https://www.youtube.com/watch?v=Qnq1Nq9Zfkc

Στην πρώτη φάση επεξεργαστήκαμε το νόημα του τραγουδιού (από μετάφραση) και ακολούθως αποδώσαμε εικαστικά το κεντρικό πρόσωπο του τραγουδιού, την Τρυγόνα, σε φύλλο εργασίας που δημιουργήθηκε για τον σκοπό αυτό.

Φύλλο εργασίας και ενδεικτική εργασία μαθητή:

Φτιάχνοντας "γλυπτά" από αλουμινόχαρτο (Γ2)

Στο πλαίσιο του προγράμματος "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία", αποφασίσαμε να φτιάξουμε ατομικά γλυπτά με αλουμινόχαρτο. 

Έχοντας "υιοθετήσει" το μνημείο μας στην πλατεία Σουρμένων στο Ελληνικό, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ2, εξέφρασαν την επιθυμία να φτιάξουν ένα δικό τους ατομικό γλυπτό. Επικράτησε η γνώμη του να φτιάξουμε ένα γλυπτό από αλουμινόχαρτο, δίνοντάς του διάφορα σχήματα.

Ακολουθεί φωτογραφικό στιγμιότυπο:

Φτιάχνοντας τα "γλυπτά" των ονομάτων μας (Γ1)

Στο πλαίσιο του προγράμματος "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία", αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα γλυπτό με τα ονόματά μας. Έχοντας "υιοθετήσει" το μνημείο μας στην πλατεία Σουρμένων στο Ελληνικό, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ1, εξέφρασαν την επιθυμία να φτιάξουν ένα δικό τους ατομικό γλυπτό. Επικράτησε η γνώμη του να φτιάξουμε ένα γλυπτό με τα γράμματα του ονόματός μας.

Ακολουθούν τα σχετικά φωτογραφικά στιγμιότυπα:

Φτιάχνοντας το γλυπτό των "κειμηλίων" μας (Σαββατοκύριακο χωρίς τσάντα)

Στο πλαίσιο του θεσμού "Σαββατοκύριακο χωρίς τσάντα", σκεφτήκαμε να φέρουμε αγαπημένα μας αντικείμενα, με ιδιαίτερη συναισθηματική αξία για τους μαθητές μας, να τα παρουσιάσουμε στην τάξη και στη συνέχεια να επιχειρήσουμε να συνθέσουμε το ομαδικό γλυπτό των "κειμηλίων" μας, με αφορμή το πρόγραμμα "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία" και το μνημείο Ποντιακού Ελληνισμού που έχουμε "υιοθετήσει". 

Ακολουθούν φωτογραφικά στιγμιότυπα από το "γλυπτό της τάξης", το γλυπτό των αγαπημένων μας αντικειμένων.

Φτιάχνοντας ένα γλυπτό τάξης με αγαπημένα μας αντικείμενα:

φωτογραφικά στιγμιότυπα της δράσης

Ποντιακός Πολιτισμός: παρουσιάσεις στο πλαίσιο του θεσμού "Σαββατοκύριακο χωρίς τσάντα" (Cradle Project, step 1)

Στο πλαίσιο της διερεύνησης πρότερων γνώσεων σχετικά με τον Ποντιακό Πολιτισμό και αξιοποιώντας τον θεσμό "Σαββατοκύριακο χωρίς τσάντα", οι μαθητές της Γ' τάξης, έφτιαξαν παρουσιάσεις με θέμα της επιλογής τους σχετικά με τον Ποντιακό Πολιτισμό, τις οποίες προετοίμασαν και παρουσίασαν στους συμμαθητές τους στην τάξη.

Χαρακτηριστικά φωτογραφικά στιγμιότυπα των παρουσιάσεων ακολουθούν μαζί με ένα βίντεο (θα το βρείτε στον σύνδεσμο που ακολουθεί) και το οποίο αξιοποιήθηκε για την παράλληλη φετινή συμμετοχή μας στο πρόγραμμα e-twinning Folk Tales@STEM.CLIL.

Βρείτε το σχετικό βίντεο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=YoUIjCAgd-w

Ποντιακός πολιτισμός και παράδοση: λαϊκοί ποντιακοί μύθοι ("Αυτό που ο Θεός γράφει, δεν ξεγράφεται")

Επιχειρώντας να εισάγουμε και να αξιοποιήσουμε διδακτικά λαϊκούς μύθους από την Ποντιακή Παράδοση, επεξεργαστήκαμε τον μύθο "Αυτό που ο Θεός γράφει, δεν ξεγράφεται". Για να είναι πιο ευχάριστη η επεξεργασία του μύθου και πιο εύληπτα τα μηνύματα, ο μύθος εικονογραφήθηκε ψηφιακά και μπορείτε να τον βρείτε στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/1yL1zc1hgad2eHHhQPbZU-CJr7Mije2hr/view?usp=sharing

Συζήτηση για το τι μας άρεσε και τι δε μας άρεσε καθώς και σχετικά με τα κωμικότερα σημεία του μύθου, ακολούθησε την παρουσίαση.

Ποντιακός πολιτισμός και παράδοση: λαϊκοί ποντιακοί μύθοι (Ο Σάββας, η κλώσα και ο αετός)

Επιχειρώντας να εισάγουμε και να αξιοποιήσουμε διδακτικά λαϊκούς μύθους από την Ποντιακή Παράδοση, επεξεργαστήκαμε τον μύθο "Ο Σάββας, η κλώσα και ο αετός". Για να είναι πιο ευχάριστη η επεξεργασία του μύθου και πιο εύληπτα τα μηνύματα, ο μύθος εικονογραφήθηκε ψηφιακά και μπορείτε να τον βρείτε στον σύνδεσμο:

https://drive.google.com/file/d/1_11mp_2lYR5QwoCA8IbmSXjZT4N_GjlG/view?usp=sharing

Στη συνέχεια, τα παιδιά στο πλαίσιο δραστηριότητας δημιουργικής γραφής κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας τι θα άλλαζαν στον μύθο και απέδωσαν εικαστικά την αγαπημένη τους σκηνή από τον μύθο.

Φύλλο εργασίας για τον μύθο και ενδεικτική εργασία μαθητή:

Διδακτική αξιοποίηση του βιβλίου "Ο Ραφτάκος των Λέξεων" του Αντώνη Παπαθεοδούλου

Επιχειρώντας να εισάγουμε και να αξιοποιήσουμε διδακτικά βιβλία σχετικά με το πρόγραμμα "Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία" σε έναν δυναμικό συνδυασμό με το πρόγραμμα "Ποντιακός Ελληνισμός", επεξεργαστήκαμε το βιβλίο "Ο Ραφτάκος των Λέξεων" του Αντώνη Παπαθεοδούλου.

Στη συνέχεια ομαδικής κατασκευής που επιχείρησε να ενσωματώσει τη δεύτερη ξένη γλώσσα (γερμανικά) στο πλαίσιο της διδακτικής προσέγγισης CLIL (που αποτελεί βασικό άξονα και της προσέγγισης CRADLE), καταγράψαμε λέξεις που εκφράζουν απώλεια και λέξεις ελπίδας στην αριστερή πλευρά και δεξιά πλευρά ενός πανωφοριού αντίστοιχα, το οποίο τα παιδιά πρότειναν να "φορέσουμε" στον Πόντιο Αγωνιστή του αγάλματός "μας", για να τον συντροφεύει στη νέα του πατρίδα.
Μερικές από τις λέξεις γράφτηκαν από τα παιδιά στη γερμανική γλώσσα.

Φωτογραφικά στιγμιότυπα από την ομαδική κατασκευή: